Информация о психолого-педагогической и социальной помощи

Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников (PDF; 348.63 Кб )

Бесплатные консультации педагогов-психологов в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

В МКОУ Мало-Томской СОШ создан Психолого-педагогический консилиум.

Целью ППк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии исходя из реальных возможностей Учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся.

Задачами ППк Учреждения являются:

· выявление актуальных и резервных возможностей развития;

· определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках, имеющихся в данном Учреждении возможностей;

· профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

· подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния;

· консультирование родителей (законных представителей), представляющих интересы ребенка;

· принятие решения о направлении обучающегося на ТПМПК.

Содержание логопедической работы
Логопедическое сопровождение включает: преодоление у обучающихся и своевременное предупреждение различных форм нарушений устной и письменной речи,
пропаганду логопедических знаний среди педагогов и родителей.
Основная цель – оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии
устной и письменной речи (первичного характера) и испытывающим трудности в
обучении и общении, посредством коррекции и профилактики речевых нарушений на
логопедических занятиях.
Основными задачами являются:
- развитие звуковой стороны речи (произношение; звуковой анализ и синтез, дифференциация звуков по звонкости-глухости, твердости-мягкости; звуко–слоговая
структура слов);
- развитие лексического запаса и упорядочение грамматического строя речи;
- формирование связной речи;
- развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению;
- формирование полноценных учебных умений и навыков;
- развитие и совершенствование коммуникативной готовности к обучению.
Логопедические занятия направлены на:
- развитие фонематического восприятия;
- формирование фонематического анализа, синтеза и представлений;
- развитие звукослоговой структуры слова;
- расширение и активизацию словаря учащихся;
- формирование полноценных представлений о морфологическом составе слова и
грамматическом оформлении речи;
- формирование, развитие и совершенствование прочных орфографических навыков;
- развитие лексико-грамматического строя речи;
-развитие внимания, памяти и мышления.
Основными формами организации логопедической работы являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Продолжительность индивидуальных занятий – 20
минут, периодичность – 1-3 раза в неделю. В группы подбираются дети с однородной
структурой речевого дефекта.
Наполняемость групп — 2-3 человека. Логопедические занятия проводятся 1-3 раза
в неделю (в зависимости от степени тяжести и структуры дефекта).
Продолжительность логопедического фронтального занятия с каждой группой – 30
мин.
Коррекционная работа по преодолению нарушений устной и письменной речи
проводится в три этапа:
первый — диагностический,
второй - коррекционный этап
третий — оценочный.